• 教學研究
  • 教育 » 教學研究
  • 擔責任做細節,用真愛鑄師魂
  • 來源:增城日報 作家:[廣州市增城區荔江小學 袁素梅 ] 發布日期:[2019-06-14 11:21:56]
  • 教育是一個復雜的系統工程。這就要求咱們每位教師, 必須用廣闊的視野,崇高的境界審視自己的教育行為。像工程設計師那樣縝密地、系統地設計對每一個學生的教育方案,既要宏觀地把握好教育的方向、預期的目的,又要在微觀上把握每一個教育環節。平凡的工作中,教師要關注與研究學生的外情神態、衣飾容貌、舉手投足等細節。然而,一枝一葉總關情。當咱們把這些如珠的細節輕輕地拾起,串成鏈,這珠鏈無處不體現咱們對教育的責任與擔當,對學生的真愛。這些都悄無聲息地滋補著學生的精神、促進他們成長,這些如枝似葉的細節需要老師用情感和智慧去駕馭。

    1.用細節去樹立榜樣

    有人說,教師是園丁,這是從教師對學生的呵護和管理的角度而言的;有人說,教師是燭炬,這是從教師職業奉獻的角度而言的。我以為,教師更應該是榜樣,應該用自己的人格魅力影響學生的終身,自己的言談舉止,工作方法以及自己對社會人間事物的分析見解能讓學生們去終身仿效,用自己良好的細小的言行去引導學生,潛移默化,潤物無聲。

    首先要成為學生的外率。這里的外率,不僅要成為學生道德的外率,成為熱愛集體、熱愛勞動、關心他人、有強烈的社會責任感的外率,而且還要成為辦事講究質量、追求效益的外率,簡單地說,要成為會做事的外率。因此教師的“做”應該講科學、講嚴格、講細節、講完美,值得學生去模仿和學習。

    和學生一起鍛煉。課間的運動不但可以強健學生的體魄,還可以使學生緊張的大腦得到放松和休息。

    平時,我見不少學生的書寫很不規范,我在板書的時候,堅持做到字體規范,排版工整,每次到新班級上課,我都在黑板上從頭到尾,不偏不斜快速地寫一排字給學生做樣板。在授課和平時跟學生交談過程中,經常請學生助我糾正不準確的發音。

    身教重于言教,把自己置身于學生之中,處處事事和學生打成一片,和學生心心相印。我是老師,我更是班集體的一員,要求學生做到的,我必須先做到。在這個意義上講,我應該做最好的“學生”,做學生的榜樣。

    2.用細節去外達真愛

    這些年來,家長對我說的最多的一句話是:“老師,我的孩子就交給你咯”。看似平平常常的一句話,在老師的心里卻有著沉甸甸的份量。這是一句沒有第二種方式回答的話,因為這是信任,這是責任。所以,我必須用一顆真誠的心去關懷學生,用心去做事。

    關心他們的學習。到班上注意觀察孩子們的細微變化,實時發現問題,實時解決。

    關心他們的身體。教她們生活常識。曾有學生早上不吃早餐。我除了引導、教育外,偶爾自己多預點兒早餐到學校,以備之需。

    關注學生健康發展。本學期有位學生經常沉默不語,精神萎靡不振。經了解得知,孩子父母離異……從而與其媽媽鬧矛盾,關系相當不好。為此,我對其進行耐心教育開導。從現在的外現看,效果甚好。

    關心學生的發展。從學生長遠發展著眼提高他們的綜合素質和能力。例如:音準、語言外達能力欠佳的學生。我堅持開展“5+35”的教學模式,訓練學生的音準、節奏、口頭外達能力。和一切的教師一樣,即使晚上在夢中,也常常在大腦里閃現的還是與孩子們一起學習的情形。

    師愛發于內心,師愛現于細節。

    3.用細節去詮釋尊重

    無論在學習上還是在生活上,我對學生都是一視同仁,平等對待。對家庭條件差、心理承受能力差、學習成績不理想的同學給以更多關心和鼓勵。上課提問或課后談話不忽略任何一個學生,力求做到中庸之道,讓學生每天保持一顆陽光的心態。我常常想,對待學生,客觀上我可能做不到百分之百的公平,但在主觀上我可以做到百分之百的公正。在這些細節上,我尊重學生,平等相待。我想教師的思想和理念會在他們心中留下烙印的。

    4.用細節去啟發智慧

    做老師一定要有思想,要善于動腦筋,要善于捕捉任何一個個可以利用的教育機會。

    孔子說:“不憤不啟,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也。”在現代教學過程中,教師要善于從已知到未知,從具體到抽象,來啟發學生,對他們進行形象生動的啟發、開導,使之能舉一反三。

    學生是喜歡知識和智慧的,但他們不喜歡說教式的教育,他們更樂意接受通過生動的故事來闡釋的人生智慧和哲理。

    在工作中我經常查找一些富有哲理的小故事來啟發引導學生,取得了良好的效果。我印象最深的是《兩個青年的故事》。剛開始,孩子們做事、學習很不主動,幾乎是推一下動一下,于是我就給他們講《兩個青年的故事》:

    “杰克和彼得兩個人同時受雇于一家商店。一段時間以后,彼得很不滿意老板對自己的待遇,他覺得自己的收入比杰克少得很多……

    終于有一天,彼得向老板提了出來,老板微樂地說:彼得,你去集市看看今天土豆的行情。彼得以最快的速度回來說:老板,集市上有一個老農在賣土豆。老板又問:多少錢一斤?彼得又去了一次集市后說:1元一斤。品質怎么樣?于是,彼得又去了一次集市。老板把杰克叫過來,布置了同樣的任務。杰克很快回來后說:集市上有一個老農在賣土豆,品質不錯,價格公道,共40袋,可以進一些,另外還有賣西紅柿的,咱們店里已沒存貨,我帶了樣品回來看看,老農正在外面等答復……”

    自從我講了這個故事以后,同學們做起事來積極主動,善于動腦筋。比起我提很多的要求效果好多了。如果有哪位同學做事刻板不主動,我就會戲稱他為“彼得”,比直接批評來得幽默,學生也樂意接受這樣的批評。

    5.用細節去詮釋責任

    我以為師愛的第一要素是責任,師愛是因責任而產生的愛。

    我經常在早讀、午讀這兩個時段到任課教室了解情況。我不要求學生早早到班,但已到班的我會外揚,因為我需要榜樣。

    我常想,選擇了教師,就選擇了責任與擔當。

    細節,凝聚了老師的責任與擔當,凝聚了老師的思想和真愛;細節,浸潤學生的精神于無形。生活中的細節里常常蘊含教育的契機,教師要敏銳地捕捉機會, 用責任做好細節,用真愛鑄就師魂!


  • 熱點
  • http://www.wenzhijie.com/edu/index.html
    關于咱們| 廣告服務| 版權聲明| 招聘信息| 聯系方式|

    Copyright (C) 2001-2010 wenzhijie.com All Rights reserved

    未經秒速飛艇正規平臺書面特別授權,請勿轉載或建立鏡像,違者依法必究

    地址:廣州市增城區荔城街荔鄉路81號 郵政編碼:511300 粵ICP備06003862號

    秒速飛艇正規平臺服務熱線:020-32821355 傳真:020-32822591