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  • 我區召開教育科研第五期技術培訓暨教學成果推廣現場會
  • ? 深度提煉 深化教學成果
  • 來源:增城日報 作家:[記者陳焱歡 通訊員簡玉梅] 發布日期:[2019-05-14 17:00:00]
  • 朱文淵老師作課例展示。


    (記者陳焱歡 通訊員簡玉梅)5月10日,區教育科學研究中心組織的“增城區教育科研第五期技術培訓暨教學成果推廣”現場會在新塘中學召開。我區30多所學校參加了會議。

    現場會旨在培養一批增城區教育科研“種子骨干”教師,進一步提煉、豐富和深化教學成果的內涵,加強教學成果的培育、轉化和應用,形成一批具有區域影響力的教學成果。現場會有成果報告分享、課例展示、專題講座等環節,從各個層面給老師們提供研討的角度與空間。

    現場會從增城中學陳義潮老師的成果報告《“三位一體”目標導向下初中體育“植入式”教學探索與實踐》分享開始。“反映教育教學規律,具有獨創性、新穎性、實用性,對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。”這就是教學成果的含義所在,陳老師說。他明確提出教學成果的四個基本要求:一是方向性。以樹德樹人為基本導向,具有前瞻性和時代特色,主動地發展。二是科學性。遵循學生的年齡特征,體現學生身心發展規律,關注學生個性差異。三是創新性。方案設計具有明顯的創新點;操作模式、方法、策略等獨有之處。四是實效性。多數學生受益,教師獲得專業發展,學校面貌發生了積極變化;操作性強,對教育教學實踐具有一定引頸作用。

    陳義潮老師還以自己的課題成果為例,分別從問題的提出、解決問題的方法與步驟、成果的主要實質、效果與反思幾大方面,詳細地闡述了如何從課題研究提煉出教學成果。陳老師的教學成果立足“三位一體”目標導向,在初中體育實踐“植入式”教學,開發了許多具有創新意義的教學設計,如滲透型設計、分離型設計、組合型設計,充分體現了陳老師作為一個科研型教師的實踐素養。其成果的物化形式多樣,形成教學論文20多篇,其中,公開發外12篇、獲邦家級獎3項、獲省級獎3項、獲市、區級獎項9項。形成典型教學案例近20例。其中,公開發外2例,獲區級以上優秀課例獎7項。形成教學成果4項。其中,獲市級成果獎1 項,獲市級培育項目立項1項,獲區級成果獎2項。教學成果在多所學校推廣應用,得到了越來越多體育老師的認可和應用。

    嚴泳潔老師作為新塘中學的代外,分享了她的成果報告《交互內化:高中語文“互進式”教學策略實踐與研究》。嚴老師是新塘中學語文科關于高中語文“互進式”教學的領頭人。她關于“互進式”教學的研究是基于認知心理學理論,以“交互、內化”為突破口,尋找“互”與“進”的切入點,通過創建多維度“學習者共同體”和多功能“語言活動平臺”,整合學習情境、實質和資源,連接新舊知識,天生認知沖突,有目標有方向地結束學習任務,為有效促進學生語言和思維能力提升,培養自主發展、溝通合作和終身學習能力而提出的一種語文教學方式。

    嚴老師指出,教學成果重點是在于探究學生在“互進式”課堂學習活動中的語文能力的內化、提升,同時搭建了多功能的“互進式”語言活動平臺,構建了“互進式”教學的課堂實施策略,建立了“互進式”教學的有效評價方式。她經過研究與實踐,提煉出了兩大教學成果:“互進式”教學策略體系及其有效評價方式。此成果在我區多個兄弟學校進行了推廣與應用,得到了師生們的認同。下一階段,她將繼續深化課堂教學改革,提煉課題成果,構建多元平臺,促進教學成果的推廣與學生的全面發展,綜合育人。

    為把嚴泳潔老師的教學成果更直觀的展示給各兄弟學校,新塘中學課題推廣小組成員朱文淵老師以《婉約柔情,濁世愁心:感受易安詞,走近李清照》為題作課例展示。朱老師從舊知識引入,引出學生新舊知識的沖突,然后充分利用認知沖突,搭建語言活動平臺,讓學生在自主賞析易安詞義的過程中,交互協作,實現知識的內化。同時,他通過李清照不同時期、不同詞風的幾首詞進行比對,分析其創作背景及風格特征,探尋詞人精神品質,讓學生真正“走近李清照”。

    教研室王康道老師作總結和點評時指出,朱文淵老師的課,體現了高中語文“互進”的特點,直觀、流暢地展示了嚴泳潔老師的教學成果,但在制造認知沖突中,核心問題的驅動力有待提高,可把核心問題再提煉,形成更有效的內驅力,以更好體現“交互內化”的效果。同時,王老師給課題組成果下一步的提煉工作提出了要著重落實“一核四環”的建議。“一核”即語文核心素養,“四環”即“沖突”“自主”“交互”“內化”。

    此外,就如何更深入的提煉、深化教學成果,王康道夸大,教學成果務必圍繞并突出關鍵詞。成果報告需提出一目了然又通俗明確的方案,其方案恰是成果的靈魂所在,因此,關鍵詞的落實,本質上是成果方案的落實,應在成果報告的題目中得到充分體現,成果報告的各步驟均圍繞此關鍵詞進行剖析、分解、研究、落實。王老師鼓勵與會者要在科研路上繼續奮進,不斷提升自身的科研素養,讓增城區的科研越做越強,輻射越來越廣,以科研帶動教育水平的整體提升。



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